今天我上了四下第七单元第一课时story time的教学, 我来简单讲一下我的设计意图。本单元的核心内容是询问和表达感受和感觉，本课第一课时story time主要是爸爸妈妈关心刘涛的一段对话，主要的词汇有四个分别是：hungry, thirsty, ill, tired主要的句型是：what’s the matter?及其答语:I’m…。所以基于文章的特点，也联系生活的实际，在文本内容之前用老师的表情来引出词汇句型的学习，并在文本内容以外我们创设了让小朋友关心爸爸妈妈的情景，从而提升学生的语言综合输出能力，也能培养学生关心父母的情怀。

下面我来说一下本节课的教学目标达成程度。

首先本节课上下来学生对于本课的主要句型和词汇基本可以做到理解并输出，对于story time也能做到理解，朗读和概括文章的大意。并且在最后的提示环节学生也可以运用本课句型创编对话，可以说基本达成了本节课的教学目标。

但是教学过程中也存在一些问题,现总结如下:

1、导入环节无效。第一次试上我用一首歌曲导入：If you are happy!之后的Free talk 就围绕歌曲中的happy展开，并引出了Are you happy？以及答语。但是整节课上下来感觉happy并不是本课的重点，而且也只在导入部分出来了一下之后再也没有用到。

2. 重点单词操练不到位。对于tired 和ill操练不到位，对hungry练习较多，导致学生最会在输出语言时tired不会讲。

3. pair work较少学生操练不够。在教学过程中只是在进入文本之前运用了两个小组活动来操练句型，进入文本后老师话语太多，学生操练较少。