本周三有幸聆听陈萍老师执教的绘本课Emma’s Birthday，受益颇深：

1）遵循绘本特点，体现主体地位

在教学过程中，陈老师能根据语音绘本的特点，尊重学生的阅读心理，顺着文本文脉，通过“ Why is Emma happy now?”、“Is Emma happy today?”、“How does Emma feel now?”，带着学生徐徐阅读绘本，理清故事脉络。学生在本节课中读的开心，读的投入，充分提升了他们的语用能力。

2)教学环节多样，阅读角度多维

陈老师本节课阅读中的教学活动有看、听、读和表演。绘本就如一部电影一样在学生眼前徐徐展开。学生能多维度、全方面的感受绘本的乐趣。

3）问题设计开放，培养阅读能力

陈老师这节课关注学生的阅读品质。如刚进入绘本时，呈现Emma房间的照片，通过问题“What does Emma like doing?”“让学生通过留意图片信息，训练其快速捕捉信息的能力。在新单词的处理上，陈老师没有采用单方面的单词教学，而是引导学生在语境中感受生词的含义，培养其整体感知能力。

陈老师今天为我们呈现了一堂绘本精品课，值得我学习。