感谢能有这样一个机会，与在座的各位探讨绘本故事教学的那点事。

首先，我想谈一谈绘本故事的选择。

这几年，三井小学一直在研讨 “绘本故事与国家课程的有效融合”这个课题，我们通常的操作模式是每个单元配套一篇相关联的绘本故事进行辅助教学，一般为1课时。黄老师指导课题的时候强调：绘本故事与国家课程之间的联系是多方面的，它可能是话题的关联，可能是情感的共通，也可能是知识点的重合，甚至仅仅只是某个语法句型的重复。所以，我们要打破思维的局限，多角度分析两种教材之间的融合。

我今天选择的故事Emma’s Birthday，是“丽声北极星分级绘本第三级上”中的一本故事类读物，介绍了埃玛过生日时发生的事情。突出“人与自我+个人生活”的主题。作者通过介绍Emma’s Birthday，引导读者认识到人与人之间的关爱，初步学习不同的课外活动名称，激发学生对活动和运动的课余生活的热爱。它可以与五上unit4 Hobbies相结合，从语言点Hobbies的角度去剖析从而产生关联；也可以与五下Unit8 Birthday相结合，从话题角度入手，重在探讨故事中蕴含的文化品质。通过一个温暖的故事，倡导孩子们对于子女与父母之间的爱的思考。

其次，我想谈一谈今天故事的推进。

这个故事本身并不难，但由于词汇量的限制，我相信对于大部分孩子来讲，还是有很大难度的。而我们如果要在40分钟内对这个故事进行详细的解剖，显然也不太现实。我们为什么不能让孩子安安静静地享受阅读故事本身？为什么非要抓住孩子们的手，事无巨细地帮他们解决所有的困难？或许很多问题的根源，在于我们老师自身的认知上。所以，从某种角度上来说，我今天的课更像是一次尝试。它像是一节泛读课，没有解决所有的新词，没有带读每一个句子，也没有去翻译任何一个故事情节。我只是带着孩子了解故事的走向，抓住Emma情绪变化的主线，解决一些关键的信息，剩下的就让他们自己去悟吧。

我知道，对于一部分孩子来讲，也许还有很多单词发音不准，会有一些句子看不懂，甚至还有好多内容朗读不连贯，但我觉得这些都不是至关重要的。给他们时间，反反复复，总有一天他们能解决这些算不上困难的问题。

我始终觉得，绘本阅读的关键，是给孩子们信心和勇气。让他们相信困难没有那么多，相信自己经过反复尝试也完全可以；让他们懂得，只有热爱阅读，享受阅读，才能真正感受英语给他们带来的欢乐！