今天我将对六下Unit 7 Summer holiday plans 第一课时的教学进行反思。

本单元重点围绕“暑假计划”展开，贴切学生的生活实际，学生很感兴趣。而涉及到的语法知识是一般将来时，这在六年级上册第八单元初步感知过，在本册第5、6单元也强化运用过，所以学生对假期计划是有话可说的，而我本节课也是多多的鼓励学生大胆地去说，去展示自己。

本节课我设计了从自由交谈导入，和学生谈论天气日期和老师的假期计划，并在老师的计划里处理了Disneyland 和Ocean park两个新词汇，引出本课主话题summer holiday及将来时will语法表达。然后我将文本分成两个层次进行处理，首先谈论Mike以及他朋友四人暑假将要去哪里，通过watch,match and say了解故事概要，然后通过read and find等学习活动帮助孩子理清文本脉络，习得语言。拓展回答借助文本这个载体帮助孩子构建语言轮回，这样的设计超越了文本内容，又培养了孩子们的写作能力，整个教学设计有思维含金量，更能构建学生的语言能力。

但是本节课我也有很多不足，比如过渡语不够自然，总是要停下来想后面要说什么，主要原因还是基本功不够扎实，还需继续学习，努力提升。再比如，对学生出现的意外资源，反应不够灵活，例如，在谈论LiuTao的假期计划时，问what will LiuTao do? 这个答案在文中是没有明确答案的，只有SuHai说了一句I’ll see the city,too.我觉得标准答案就该是see the city.但有位学生说出了he will visit the Taipei 101,这个景点在前一个环节中刚刚介绍学习过，学生当即能活学活用，这应该是个非常好的答案，但是由于和我的预设不同，当即我有点反应不过来，就费尽心思的往我的答案上引。总的来说还是我的课堂把控力，灵活度，充分利用学生资源的能力，都还不够，还需要继续努力学习，多看书，多学习，多实践。