5月教学反思

5月份主要针对U8 story time进行了磨课，并在苏亚琴老师的指导下，对该板块的教学有了新的认识，也吸取了很多的经验。

①让学生带着任务进行活动。在导入环节中，我先播放了音乐，让学生们听完后再出示问题，导致学生并没有在听歌曲的时候关注到相应的歌词，还得再放一遍。应该在放歌曲之前就先出示问题，让学生带着任务去听歌曲，从中寻找答案。

②单词拼读教学应以旧引新。在教授twin, boy等新词时，我只是运用phonics带着学生们拼读了几遍，效果不是很好。苏老师建议用学过的相同发音的单词来教授新词汇。例如，学生已经学过了twelve，其中tw组合的发音是一样的，那么就可以先让学生思考tw的发音，再加上in，进行拼读；学生已经学过toy，oy组合的发音是一致的，那么就可以举一反三应用到boy中。

③教学中需要适当的引导。在过渡到man，woman的教学中，我只是询问了学生Who’s he/she?，学生总是会回答出这两个人的身份Mike’s uncle和Yang Ling’s aunt，无法说到man和woman，最后只能我直接提出进行教学。但可以与之前的内容串联，询问Is this a boy/girl too?这时学生们立马就可以反应出来，这两个人都是大人，从而回答出man和woman。在过渡语和引导语这方面，我还要多多加强。

④揭题不一定非要放在开始。我的惯性思维是一上课就介绍本节课的标题是什么，有些突兀，没有将其融合进课堂中。应该是在哪里提到了标题就那个环节顺势引出，这样更自然。