五月份听了同组胡燕媛老师执教的六下Unit 7 Summer holiday plans第一课时的教学，点评如下：

1、教学板块清晰。Story time虽然课型成熟，但是胡老师还是在教学中放入了很多自己的想法，设计的每一个板块有思路，课前的知识铺垫，师生之间的交流和谐，课文处理通过学生提问、听录音、看cartoon、小组合作梳理文本、对话交流等方式，层层递进，学生主动求知。

2、细节处理得当。老师对于文本处理过程流畅，尤其是对于四个孩子的假期计划进行了阅读方法的指导，以Mike为例，通过提问方式，让学生寻找相关信息，处理知识点go back to、How long，并且用How？和Why？的问题引导学生回答问题除了阅读课文还可以看图片，进行合理地推理，学生通过方法的阅读指导，后面梳理文本游刃有余。

3、学生提问有思维。老师对于课文主题plans先谈了老师的假期 plans，然后学习课文中孩子们的假期 plans，最后回归到谈谈自己的假期plans，前两部分通过学生提问的方式，激发学生学习欲望，提问的不足老师作适当引导，突出的Who？Where？What？等问题也都是本课的重要学习内容，相机教学，并让学生带问题去阅读，自己或小组合作解决问题，使得学习过程由扶到放，水到渠成。

建议：

1、教师的语速可以适当地放慢一些，考虑后进的学生能够真正地听懂并去执行和操作；

2、小组合作还是要落到实处，汇报的时候还是要以团队的形式来呈现，不要任务的时候是小组，汇报的时候是个人。