今天听了一节张莉老师的project 2 A party 综合版块的研讨课，教师融合情境对话的语言练习和文本故事的趣味阅读，帮助学生掌握了基本的英语语言知识，初步形成了用英语交流的能力，促进了思维能力的发展，提升了综合人文的素养。下面我从以下几个方面来说一下我对本节课的认识:

一、头脑风暴激活旧知。首先张老师用头脑风暴的形式what can we do for the party? what clothes do we need for the party? 激活学生旧知，建立课堂内外的知识衔接。用图片形式使得表层信息更加直观可视。同时教师关注深层信息，挖掘“文眼”（party）并串联教学，有意识地引导学生寻找信息之间的关系，训练学生的逻辑表达，使得语言能力和思维能力有了双向的发展。

二、图片欣赏引入话题。张老师通过搜集和播放与party有关的图片让学生欣赏，使得学生对party有了直观地印象，图片精美生动，深深地吸引了学生的注意力，为学生上课做好铺垫。

三、任务设计有序递进，遵循有易到难由浅入深的思维层级递进规律。如watch and choose ，read and match 。整个教学思路清晰循序渐进环环相扣，自然流畅，引领学生逐步深入文本内核。

四、问题导向层次分明。教师借助层层递进的问题链，对文本信息进行抽丝剥茧逐层深入，what kind of party do they go. What do they wear for different parties. 这里问题细化,做到由主旨性问题到细节性问题，由表象及纵深，引发学生积极思考。如how do we invite our friends to the party? Make a telephone call is convenient. 接着教师呈现可视化的语言支架帮助学生输出，减轻学生的输出的难度。

总之，张老师的课堂生动灵动，整节课都引人入胜，希望以后有更多的机会走进张老师的课堂。