5月教学反思

谢星赟

本月，我想谈一谈自己上完Unit7 On the farm第一课时的教学感想。本课的教学目标如下：

1. 通过头脑风暴，同桌讨论农场上有什么，初步感知、理解、会读词汇farm, cows，pigs，chickens，ducks，apples, pears, oranges等。

2. 通过同桌问答,谈论黑板上和手边的动物和水果，初步运用句型What are these/ those? They’re ...s.

3. 通过听录音、阅读模仿等环节，了解课文情境，认识Liu Tao’s grandpa，并认识、理解、运用句子Welcome to...

4. 通过观看课文视频、阅读课文、同桌问答等方式，正确理解、掌握课文内容，并能初步运用句型Are these/those ...s? Yes, they are. /No, they aren’t.

5. 通过跟读录音，小组合作，能正确、流利地朗读和表演课文。

6.通过帮助Mike完成日记，巩固本课新词汇和课文内容。

7.通过欣赏On the farm绘本，让学生了解更多关于农场的有趣生活，引导学生热爱自然、亲近自然，也为丰富学生课后生活提供一种选择。

本节课学生们参与度高，能跟随我的步伐积极思考和操练，但是在教学后我也发现了一点问题，部分学生对重点词句的发音和句型运用不够熟练，个别教学环节需要调整。

1. 单词拓展环节可删减。头脑风暴环节除了呈现学生说出的词汇外，我还拓展了tomatoes，potatoes，horses，sheep等词汇。但是在本课中，这些词汇其实用处不大，学生也较难掌握，第一课时应基于书本，基于story time，可将拓展环节放到后面的课时。

2. 注意细节，强调语言功能。在read and underline环节我让学生划出MIke是如何提问的，以初步感知和理解句型Are these/those...?在这里我可以让学生想一想Mike为什么要这么问，引导学生注意苹果是绿色，Mike不确定是不是苹果才如此提问。因此可以让学生更清晰本句型的功能，更理解句型。