四月评课

《彩色的梦》是部编版教材二年级下册第四单元的一首儿童诗，整首诗充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。诗歌语言优美，吉老师主要通过引导学生自主读书，读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握。吉老师引导准确、到位，学生感悟深刻，收到了很好的教学效果。值得我好好学习。下面谈谈我的几点想法。

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1.扶放有度，注重学法的指导

“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中，吉老师发挥学生的主体作用，给他们自由思考、自由表达的机会，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生运用“读诗歌、画词句、想画面、会仿说”的学习方法一起学习了第2小节，然后引导学生总结学法，小组运用学法共同学习第三小节。通过学习交流，可以看出学生能够学以致用，掌握了阅读方法，吉老师在课堂上真正做到“授人以渔”。

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2.抓关键词，训练语言运用能力，探究美

吉老师在教学课文时，始终抓住一些关键的字词，透过反复品读、比较、回味来理解课文，体会情感和感受作者用词之妙，如：吉老师在教学第一节时，让学生思考“他们在铅笔盒里聊些什么呢？”“和朋友聊天是什么感觉呢？”最终引导学生在朗读时要带着开心的感觉，再让学生带着这种情感去读，去体会，果真效果好了很多。又如：教学第二、三节时先让学生圈出梦中的景物和表示颜色的词语，学生在讨论的过程中明白了哪些景物是梦中出现的，哪些是用来比喻的。此时老师提出，再带着喜欢的感情去读，又把学生的朗读提升了一个新高度。再如老师抓住“躺、聊天、跳蹦、叮咛”等表示动作词语，引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情。本文的一个重要的训练点是仿写，老师抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第二小节的句式，说一说自己的梦境。课件出示填空的形式，给了学生抓手，让学生进行仿写练习，“脚尖滑过的地方，（  ）了，（   ），（  ）了，（），（  ）了，（  ）——得——像——（  ）!”这样降低了难度，学生也有兴趣交流。通过孩子们的仿说，可以看出老师引导有效，学生学的扎实，同时在学品词中，积累语言，发展思维，感受想象的奇特，体会大自然的美好，从而获得独特而深刻的审美体验。这个地方我觉得如果让学生们互相说一说，练习的时间再充分一点，参与面再广一点，可能会更好。