王老师对低年级阅读教学定位有着清醒的认识，凭借自己的教学智慧，把低年级阅读教学的根深深地扎进课堂。课标明确指出，“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”王老师是把课标的要求和前辈的教导放在心里的。《当世界年纪还小的时候》课题里就有要认要写的两个生字“世”“界”。有的老师会担心入课太慢，后面的内容太多，教学时间会来不及，对这两个生字的教学，就是读一读，看老师写或拿出手指跟着老师书空一遍就过了。这样的教学，是浮于表面的。写的时候，因为没有细致观察，没有当场的练习和纠正，学生不清楚怎样才能写得美观，有的甚至连笔画、笔顺都出现错误，“画字”、写错字频频发生。

王老师舍得在识字写字上花时间，下真功夫。以“世”字为例，王老师的教学一步一步，扎扎实实：先让学生观察一下“世”字三个竖画的长短、高低、间距的特点，然后老师范写讲解“世”的第一笔横要长一些，两个竖注意保持一定的间距，连接的短横要短，还不忘强调最后一笔的特点“竖折里的这个竖要矮一些，折画折过来也不要超过上面的横”，最后才让学生拿出笔，在书上写一写，提醒学生注意坐姿要端正。再如“界”和“弄”的书写，王老师引导学生体验用笔的轻重变化，努力写出笔锋：“界”字最后两笔的撇和竖，是由重到轻，要出锋；“弄”字最后的撇和竖，都要由重到轻，写出笔锋。为什么王老师要一而再再而三地强调？中国人书写汉字，不仅仅是写正确、写端正，还要有追求“写美观”的心！这也是课标的要求。若每一课都有几个重点字这样耐心、细致地教，还用愁学生的字写不好吗？

生字的认读，王老师处理得也很得当，从学生认读、识记的难点词汇着手，一组一组突破。尤其是“简单、成功、譬如、必须”等词语，通过给“简单”“成功”找反义词、给“譬如”找近义词、联系生活实际说说自己现在“必须”要学习的内容，把识记生字和理解字义融合在一起，简单而高效，把识字写字的根扎进了课堂。