六月评课

有幸听了包老师的《火烧云》一课，无论是包老师对于文本的解读、还是自然融合于课堂的朗读指导、还是创新的板书设计……无一不体现了包老师扎实的文学功底、独到的文本解读、富有魅力的个人教学风格。

《火烧云》是一篇写景的文章，主要运用了借景抒情的方法，课伊始，包老师就提出这一课在表达上的特点，进而引导学生把握特点，体会感情，将借景抒情的写法巧妙地让学生体会出来，不留痕迹，水到渠成，包老师的教学艺术可见一斑。在学生体会到“喜悦”之情后，进而引导学生体会作者的“兴奋”之情。在此基础上，让学生带着这样的感情再读文章的第一句。这样做的目的是使学生深入感受文章所蕴含的感情，并感悟到文章的开头就为后面定下了感情的基调。

同时，包老师注重引导学生抓住文章的关键语句，深入体会文章所表达的情感。如，“大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。”包老师让学生自己读书，发现句子的特点。从而使学生认识到，这个句子采用了排比的写法，并用短句，写出了变化“快”的特点，更重要的是，引导学生从一个简单的“了”字，体会作者表现出的喜悦之情。

在教学中，包老师紧扣文章中的一个“变”字，沿着作者的“情感线索”引导学生发现是什么在变？为什么会变？变得怎样？这一个“变”字正是文本的核心，作者的情感积淀。整堂课，包老师巧妙设计的“心电图”的板书，引导学生发现文章中作者感情的变化：由激动到失望夹杂着高兴再到激动、失望、高兴……直到火烧云下去后的期待之情。通过这样的形式，学生对文章的情感变化一目了然。这堂课，书声朗朗，包老师注重学生的朗读训练，抓住一个“读”字，在读中锤炼学生的语言美，让学生在朗读中感悟火烧云的红和“烧着”了整个天空后颜色之“变”。