5月评课

　　    今天听了王⽼师的《花钟》⼀课，这篇课⽂是三年级⼀篇科普⼩品⽂，课⽂⽤⽣动⽽准确的语⾔介绍了各种各样的花开放的时间。是⼈教版三年级上册的⼀篇带有浓重科学性的阅读⽂章，也是⼀篇语⾔优美的⽂章。教学难点是阐明不同的花会在不同的时间开放及其原因。回顾王⽼师整个教学过程，我特别欣赏她的这⼏点做法：

　　⼀、⽼师注重课件的运⽤，让学⽣在欣赏花⼉美丽的样⼦时，在课件的展⽰中感受课⽂语⾔之美，进⼀步激发情感，培养学⽣感情朗读课⽂的能⼒，同时让学⽣感受到了⼤⾃然的奇妙，激发学⽣对花的喜爱，以便于新课的学习。

　　⼆、识字环节⾮常扎实有效王⽼师将⽣字新词利⽤课件的形式出⽰，第⼀组是新的词语，第⼆组是去掉熟悉的字，本课中新的⽣字。学习时，⾸先抓读准字⾳。先个别抽读，集体纠正。接着男⼥读，再让全班齐读，读完请学⽣发现规律，互相说⼀说，哪些⽣词拼读得注意。简短的⾔语，形象的理解记忆，就将识字的⽅法传授给了学⽣，⾮常扎实，可以帮助他们积累词语，丰富写作的语⾔。

　　三、品、读、绘结合本节课的重点在于理解花朵不同时间开放的原因，为了便于学⽣理解这⼀重点，教师先让学⽣默读探究答案，教师相应点拨，指导学⽣绘出花钟的⽇钟图和夜钟图，接着课件出⽰“花钟”图，引出下⽂。多种⼿段结合，理解课⽂。

        四、给予学⽣很⼤的肯定整堂课中，王⽼师都及时的给孩⼦们⿎励，让孩⼦们感觉到了学习兴趣，充满了⾃信⼼。孩⼦⽣词的不够好，但是能读下来，⽼师便说：“真不错，会读了”。读好了的学⽣，⽼师会说：“⾮常了不起。”给了孩⼦们⿎励，上课也更积极了。在孩⼦们回答问题时，⽼师都不忘说⼀句：“还有谁想起来试试呢?”更是激发了更多孩⼦的举⼿回答问题的积极性。在这有些需要探讨的地⽅，在课件出⽰花钟图时，应先让学⽣仔细观看⼀下图⽚，了解花朵，这样学⽣会有更直观的印象，理解这个难点更容易些。学⽣绘画“花钟”难度也⼩了。