《童年的水墨画》教学反思

    《童年的水墨画》是组诗，包括了三首小诗，分别以“溪边”“江上”“林中”为题，表现了儿童极富情趣的生活，似一幅幅水墨画般美丽。

     在教学过程中，我引导孩子通过反复诵读走到诗的情境中去，细细品味，充分领略儿童诗的妙趣，感受其中的美。在动听的配乐中，学生们闭眼想象画面，一个个鲜活的画面在他们的脑海中形成，进而变成了流畅的、富于个性的语言。

     第一首小诗老师教学习方法。我引导学生，细细品味第一首《溪边》，并谈自己所看到和想象到的画面，体会小诗中孩子的心情，将画面的美和儿童的快乐读进小诗里。比如，"忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声"并在读中通过联系上下文自主理解难懂句子的意思，教会学生理解难懂句子的方法。

     第二、三首小诗让学生运用刚才学到的方法——读、想象画面、联系上下文理解难懂的句子，小组学习后两首小诗，引导学生进行学习方法的实践运用。

     在多种形式的朗读后，我启发学生总结作者写小诗的方法，学习小诗里巧用修辞表现童年的美与乐的方法，学着用美丽的语言描绘下自己童年生活中的生动场景。