一、教学过程始终关注了学生的发展。

学生是学习和发展的主体，语文课程要充分激发学生的

主动意识。因此，我在课的各个环节，始终关注学生的发展

需要。无论是初读时认读生字，还认识九种花，了解花儿开

放的时间，以及体会课文中鲜花开放的多种说法，能够以学

生的需求为根基，由浅入深，一步一步地引导学生学习。

二、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教   

学策略。   

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，

不同的教学也有各自的规律，应该根据不同的学段学生的特

点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文

长

素养的整体提高。在导入时，介绍瑞士的“大花钟”，激发

学生的学习兴趣。在识字环节中通过指名读、开火车读、小

组赛读等形式，充分激发学生学习的主观能动性，学习中培

养学生的自信心。