季琳老师执教的《祖先的摇篮》一课，整堂课从识字教学到读通诗句，从初步感受诗意到有感情地朗读课文，发挥想象。一步步引导学生自主阅读，帮助学生在读中体验、感受。在这节课堂中，我觉得有三个亮点：

一、识字教学，夯实基础。

      低年级识字教学是教学的重点。整堂课，季老师采用随文识字的方法而且识字方法多样。在导入新课的环节，季老师就教学了生字“祖”字。教学时，季老师先播放视频，了解“祖”的起源及演变过程。提问学生，让学生给“祖”字扩词（祖国、外祖父外祖母等），学会运用。随后，学生观察由哪两个字组成的？教师范写，学生书空。

二、注重朗读，品读课文。

        教学时，季老师将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生诵读，旨在帮助学生在读中体味。季老师先从指导读好词语、短语开始如“一望无边”“浓郁的树荫”“摘野果、掏鸟蛋、追野兔、采蘑菇……”特别是三个字的动宾短语，季老师还指导孩子读出不同的节奏，学生读得兴趣黯然；再到读好句子“这是多大的摇篮啊！”

三、拓展练习，理解运用。

        我们的祖先会在原始森林里做什么呢？季老师引导孩子用3个字的动宾短语来概括（摘野果、掏鸟蛋、追野兔、采蘑菇、逗松鼠、采蔷薇、捉蜻蜓、逮蝈蝈），培养了孩子的概括能力，又为后面的仿写做好了铺垫。