《祖先的摇篮》是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深

情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大

自然永远清秀明净，人和自然能和谐相处。季老师通过一堂课的教学，完成了预

定的教学目标。整堂课从读通诗句到初步感受诗意，从读好诗句到领会作者表达

的思想感情，层层深入，引导学生自主阅读，帮助学生在读中体验、感受。

低年级识字教学是教学的重点。整堂课，季老师采用随文识字的方法而且识

字方法多样。在导入新课的环节，季老师就教学了生字“祖”字。教学时，师先

问：“祖”字由哪两个字组成的？谁还知道有“示”字旁的字？学生回答后师出

示：神、祀、祝、福四个字，让学生认读。接着师出示“示”字旁演变的图片，

学生观察后告诉学生：“示”字旁的字大多和神台、祭祀以及祈福有关。在教学

“蔷薇”一词时，季老师先出示蔷薇图片，然后引导孩子利用形声字的构字规律

来识记。而教学“逗”和“逮”两个表示动作的生字时季老师则巧妙地结合课

文中的动宾短语“逗松鼠”和“逮蝈蝈”进行教学，在理解生字意思的基础上进

行识记，孩子们一定印象深刻。这样根据生字的特点采用不同的识字教学方法大

大提高了识字教学的效率。