《花钟》评课

     《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍不同的花开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。听了王老师上的课感触颇深，下面就谈谈几点自己的感受。

一、读中悟

    《花钟》第一段的描写尤其美。学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同〞。感悟作者准确、生动的语言，初步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法。所以，在教学中，着重于学生体会到各种花的美，并读出这种美。通过两种句式的表达，学生体会到同一意思的不同表达方式给人的感觉是不一样的。这样就激发了学生朗读的兴趣，既而提出要求“”一边读一边想象花朵开放的样子”，朗读自己喜欢的花的句子，鼓动学生带着自己的想象和动作读。陶冶事物的习惯。

二、当的运用多媒体

     "信息技术手段〞的运用必须为学生的学习服务。的确，怡如其分的情境布置、生动的多媒体课件、丰富的网络信息知识，构成了一个美轮美奂的语文课堂，而这一切都应从课堂需要出发，从学生的心理需要出发，要让“信息技术手段〞直接指向语文学习。本节课上几处运用多媒体手段，优美的图片调动了学生的感官，激发了学生的学习热情。如：导入中激发学生的情感，见识各种花、认识各种花；欣赏巨大的自然花钟。这样的教学设计，使课堂流露出一种自然的美。

三、注重学法的指导

    本课中写到的花很多，那我们学生 当然要认识这些花，但这不是重点，因为不是常识课，那如何既能让学生对花有所了解，又不失语文课的本色？王老师，体态大方，语言清新自然，让人感觉亲切和舒服，学生愿意与她交流，她就是孩子们合作的伙伴。本节中王老师以语言文字的理解与体悟为重点，重视语言训练，让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的“有效性"。