《小毛虫》讲述了一只小独从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。一开篇就将”趴” 着的小毛独和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小独的貌不惊人，突出了小虫的笨拙。最后又用欣喜地笔调描写了小独变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶，与前面"笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。处理课文时，我引导学生抓住以上两处对比理解小毛虫的形象，引导学生进行对比朗读，通过朗读,学生能更鲜明地体会不同的语气和情感。

在课堂上我引导学生抓住关键词语理解课文。如:第二段抓住”九牛二虎之力”，鼓励学生通过字面

意思猜测词语意思，让学生试着用.上该词语说一句话，加深理解，还抓住"挪动一点点””周游 了整个世界”，理解小毛独的"笨拙”，从未进一步体会小毛虫的可怜。再了解故事的顺序，理解故事内容后，结合课后练习第二题的提示，引导学生完整地讲述故事，多数同学能用上课文中的词语，用自己的话比较生动的讲故事。

整节课有一点小遗憾，品读课文时，我提问:这是一只怎样的小独?用书中的词语和句子进行回答，同学们找的比较凌乱，不能逐段寻找，抓关键词语,这是学生能力的薄弱环节，也是以后课堂中教师需要加强的环节。

心向学，学必有方!作为语文大课堂的初学者，我会不断学习，努力成长!