⼀、导⼊有趣，激发学⽣学习兴趣。

        ⾸先，以出⽰丰子恺的相关作品，引导学生体会丰子恺作品的特点。这点准备⾮常充分 。然后教师引导通过⼿指给我们留下的印象，去找课⽂中的中⼼句，联系⽂，这能够引起学⽣的学习兴趣。

⼆、⼩组合作，交流学习。

        以⼩组合作的⽅式，填写学习单，找出⼿指各个⼿指的长处和短处，以及不同姿态以及修辞⼿法。教师明确了需要讨论的问题，给予学⽣充分的思考时间，并在后⾯以⼩组为代表，汇报交流，都体现了以学⽣学为主体的学习模式。

三、注重学⽣回答问题的完整性。

        在⼩组汇报交流时，派代表发⾔时“以我代表我的⼩组回答第⼏个表格，长处是……短处是……我的回答完毕，你同意吗？”这种问句⽅式能够锻炼学⽣的说话的完整性，同时也能让其他学⽣听清楚，明确问题。

四、⼩练笔的设置，锻炼学⽣的写作能⼒。

      通过学习课⽂内容之后，学习⽤课⽂中的⽅法来写⾝体的某⼀个部位，给予学⽣充分写的时间，并且有学⽣分享了写嘴巴的⽚段，语⾔也⾮常的幽默风趣，契合了本篇课⽂