暑假期间，我认真阅读了《义务教育英语课程标准（2022年版）》。因为之前已经学习过《高中英语课程标准（2017年版）》，所以在学习过程中有许多共通之处。此次新的课程标准更加关注育人价值、单元整体、深度学习以及“教—学—评”一致性。因此，我觉得自身可以从以下方面做出改进。

一、积极更新教学观念

新课程标准指出，要发挥核心素养的统领作用，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。因此。我们要把发展学生英语核心素养的理念落实到日常英语教学中，制定指向学生核心素养发展的学习目标，在主题意义引领下，落实学习理解、应用实践、迁移创新等综合性、关联性和实践性的英语学习活动。我们在课堂中不仅仅关注学生语言知识和技能的掌握，更需要关注学生思维品质、文化意识和学习能力的提升。

二、积极推动深度学习

深度学习包括深度教和深度学，强调知识的结构性、连接性、整合性和创造性，目的在于解决问题和建构世界。实现深度学习的途径之一在于基于单元主题意义探究开展英语教学设计，具体要做到立足学科素养，以主题为引领，以真实问题、现实情境和建构式学习活动为载体，将教学目标、任务、情境、内容和评价整合。深度学习的主要内容为我们的英语教学设计提出更高的要求，也指明了教学与研究的新方向。

三、积极探索评价方法

新课程强调教—学—评一体化，要求做到以学定教、以教定评、以评促学、以评促教，评价的目的在于优化教与学。在新课程背景下，我们要关注学生的自我评价，关注指向目标达成的活动评价，关注指向核心素养四大要素的评价。学生自我评价侧重于评价自身的学习兴趣、学习态度、学习习惯和学习策略等。指向目标达成的活动评价关注目标制定与活动设计的一致性。指向核心素养的评价从语言能力、思维品质、文化意识和学习能力评价学生的学习表现。通过多种评价方式，从教的角度和学的角度，提高学生的学习效率。