最近读完了佐藤学先生的《静悄悄的革命》，对于构建一个什么样的课堂深有启发，也有一些思考。

佐藤学先生教育观念的中心思想是“以人为本”。教师要努力构建一个轻松活跃的课堂，让学生可以在其中畅所欲言，无拘无束地学习；教师要认真倾听课堂中学生的各种发言，重视他们的每一句话语，正真去理解学生未表达清楚的想法，与他们心心相印；教师要深入的观察每一个学生，开设多样化的活动，让每一位学生参与其中，并能够和同伴们分享自己的成果。

不得不说这些教育观念我十分赞同，关注个体差异性可以极大的帮助到每一位学生，但要细致地观察每一位学生的动态也非常的费时费力。我的课大多是请举手的学生发言，这些学生的回答往往都是正确的，能很快得推进课堂的进程。当然有时也会邀请未举手的学生回答，这时候往往会问题百出：不知道我在问什么的、唯唯诺诺不敢说出自己的想法的、压根就不会的等等，这时候我的第一情绪就是生气，觉得自己表达的很是清楚，为什么这位学生却不能回答出来呢，随即我便让他们坐下，转而邀请其他学生。现在想想自己的目标仅仅只是为了完成课程计划，并未关注到每一位学生的想法与情绪，认为他们唯唯诺诺的回答或是闭口不答就是一种错误，虽然课上没有时间一一询问，但课下还是得多多关注这些学生的想法。关注学生的个体差异性的确很费时费力，但如果真正的迈出这一步，我想我应该会和学生息息相通，课堂变得更加高效。

另外对于课堂氛围，我也有一些思考。很多教育理论提倡课堂安静、学生坐姿端正、聚精会神的倾听老师与同学的讲话。但我觉得收放自如的课堂才是最棒的。之前去听了一节公开课，给我的印象很深。当老师在讲解或是有同学在发言时，全班安静倾听，但在交流活动时，教师没有限制学生的活动，反而还提倡学生下座位与其他同学交流，分享自己的想法。这位教师的教学风格幽默风趣，学生的学习兴趣极为浓厚，有时候有几位“激动”的学生会破口而出自己的想法，但在老师说话时又会认真倾听。这也是我要学习的地方：自己设计的课程如何能吸引每一位学生，让学生全身心的投入其中；如何将常规培养融入课堂，做到课堂收放自如，这是我接下来需要仔细思考的问题。