读《第56号教室的奇迹》有感

    今年暑假堪称史上最热暑假，在这炎炎夏日里，一本好书就像一缕凉风，能驱散内心的燥热，滋润干涸的心灵。手捧着这本书，在夏日午后，细细品读，我读到的，是雷夫老师对孩子毫无保留的爱，对每一个孩子发自内心的信任，对教育勇往直前的开拓创新。

一、打造健康的教室环境

第五十六号教室是洛杉矶市中心一间会漏水的小教室，在这间并不起眼的教室里，雷夫老师用信任取代了恐惧，让孩子们不再是因为害怕而遵守纪律，而是在开学第一天就让他们学到了破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。同时纪律必须合乎逻辑，老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。一旦学生发现老师赏罚不公，老师就会失去学生的人心，学生也不再信任老师。在教室里，老师的一举一动都被学生看在眼里，所以绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。身为教师，当你打造了公平信任的学习环境，在这个充满爱与温暖的环境里，孩子们也将茁壮成长。

二、正确理解教育的本质

   作为数学老师，我们总希望学生能快速得出正确答案，希望他们每次测验都能取得好的成绩，于是会让学生反复练习计算题，或是教学生解题技巧。很多学生往往就在知其然不知其所以然的情况下机械的做题。但雷夫老师指出，这不应该是我们教数学的终极目标。我们应该让孩子了解数字的威力，明白数学与他们的生活息息相关，而且趣味无穷。事实上，这不就是新课标里的用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界吗？我们总是觉得数学是形而上的，个别老师也总是会出一些偏题，怪题来彰显自己的本领。而数学应该回归现实世界，就像雷夫老师一样，可以用一些数学游戏让学生感知数字的魅力，也可以把现实世界学生知道的事情编进题目里，帮助学生灵活运用与解题。不管是练习还是测验，都不是教育的本质，它只是一种帮助学习的手段，测验分数只是人生中很小的一部分，人格品性才是教育的本质。

  雷夫老师对待学生总是充满信任，他把第56号教室打造成孩子们的家，孩子们在释放天性的同时，和老师一起探索写作，数学，科学等知识的奥秘，而孩子们也在他的陪伴下给他成长的惊喜。这本书让我惊叹于雷夫老师的智慧，也让我反思自己教学中的不足。新的学期，新的挑战，我也将在教学实践中继续摸爬滚打，一路前行。