改革，从《今天》开始

                                  —读《今天可以这样做教师》有感

“今天有这样的教师，他们在开学的第一天给学生带来无比的惊喜；今天有这样的教师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永远高效有趣；今天有这样的教师，在他们眼里永远没有“差生”，他能让最差的学生的学生考取重点大学；今天，有这样的教师，他们用自己的智慧和汗水获得最精彩的教师人生……今天，我们可以这样做教师！”这是《今天可以这样做教师》封面上的一段文字，朴实简单，而又引人入胜，同为教师，他们何来如此魅力，创造出教育界的神话。突如其来的疫情，使得我不得不宅家等待复课。停课不停学，我们做老师的，也不能差。

打开《今天可以这样做教师》，细细品读，我不禁感怀于心，感动于“中国百合班”班主任俞玉萍老师在“开学前一天”和“开学第一天”为以她独有的爱和智慧为陌生的孩子们埋下百合花的种子；感动于“小学里的大师”桂贤娣老师独家创立了“情感育人教育法”和班主任工作“因生给爱十法”为各种类型的学生私人定制教育模式；感动于“中国教育永远的神话”魏书生老师对教育事业的四大坚守——坚守理想，坚守信念，坚守宁静，坚守常识……他们是教育的智者，他们是智慧的化身，或许有时我们缺乏的并不是投入教育的力量，而在于没有把握好教育点，没有给予教育对象所切实需要的“面包”。

而这本书就以如何做教师，如何成为优秀教师为主线，以中外优秀教师的教育故事、教育细节为例，从学生态度、教学方法、教师未来、教师影响四个方面，清晰明了地指出了今天可以这样做教师，值得我们细细品味，认真揣摩。

就对待学生态度而言，“高考战神”王金战认为，根本不存在所谓的差生，他强调特长论、强项论，二例（激励，鼓励）论，优秀从长项开始，优秀从特长开始，学生身上最长的那块板，才是学生走向成功的基础。“差生”的救星李圣珍老师以其对学生的尊重，信任，耐心帮助无数个孩子走出人生的低谷，帮助无数个家庭走出濒临崩溃的绝望。没有教不好的学生，只有不会教的老师。的确，每个孩子都是独特的，身上都有着闪光的地方，等待着我们去发现。我们应该认真地聆听他们的心声，以学生的思维角度去思考，也许便能理解他们，并且及时的鼓励、帮助、引导他们，使能在人生的舞台张扬个性。

从教学方法上看，每一位名师，都拥有自己独特的教学风格和教学艺术，这种风格是你的“品牌”和“标志”，教学大师余映潮先生能将课堂教学演绎得轻灵、美妙、精细、厚实、而又实用的秘诀便在于它精妙的教材处理艺术——“一课多篇”“长文短教”“难文浅教”“短文细教”“浅文趣教”“美文美教”。李成良“懒课”的背后，其实是“勤”，是“智”，是坚持和毅力，是所有这一切铸就的丰厚的底气。怎样建立自己的品牌标志，做一个有魅力的教师，这是亟待思考的问题。

那一个教师究竟能走多远呢？从一个工人成长为中国传奇教师的魏书生，从普通教师到草根名师的薛瑞萍，从民办教师到特级教师的齐鲁名师朱良才等，他们都是不甘于平凡，有追求的教师，都是将所从事的职业当成是一生所追求的事业来虔敬前行。

优秀教师最重要的标志就是他的影响力，李镇西老师，皮尔保罗，安妮莎利文老师等，他们总能在不经意间，用自己的言行成就学生的一生，这是教育的神奇，也是教育的魅力。桃李不言，下自成蹊。学高为师，身正为范。

半个月来断断续续读完这本书，却是点点滴滴收获在心头。教师工作纷繁复杂，我愿像俞老师、桂老师那样，从今天做起，采集阳光，背上行囊，探索在教育的路上。