本学期走入文本的第一课从第二单元的识字韵文开始，《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

全文分4个小节，每一小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。第一小节是一幅大海沙滩风景图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。第二小节是一幅山村田园风光图：有稻田，有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。第三小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。第四小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。全文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏诵读。　　

　　引入情境，激发兴趣：学习课文时，打破常规的教学方式，把最后一小节：少先队员欢笑的场面作为引入内容，“让我们跟着一群少先队员去春游”的提议一下子拉近了学生和文本的距离，学生变成了文本中的角色，把课堂学习变为了一场孩子们最爱的旅游，通过闯关学习，一下子点燃了他们的学习情感，快速地引领学生进入了文本学习。“旅游”的情景贯穿整堂课，让课堂充满童趣，紧紧吸引了二年级小朋友的注意力。这样的情境创设真实、高效又灵动。

调动经验，有效识字：这节课采用随文识字的教学方法，用字卡进行识字，指名读、齐读、小老师领读、开火车读等多种形式，在识字的基础上，进行组词，扩充了学生的词汇量。在识记字形环节，运用加一加、换一换、偏旁归类等方式引导学生高效的识字。经历了一个假期，有部分阅读量较多的孩子，能结合生字讲述自己阅读过的书籍、印象深刻的故事中含有的某个生字。而有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号 ”、“队旗”等词语，为了帮助他们理解，运用直观的画面、实物和自己的生活经验生活等方式，让学生认识、感悟，再来体会词语意思就顺利多了。　　

在教学的过程中，时常为了教学生字而忽略了情境的一脉相承，这是我在今后的课堂教学中需注意的。另外，学生已经进入二年级，我觉得识字方法同样需要进阶，且要让孩子能主动合作，在接下来的课堂上，需更多提供小组合作识字的时段，让孩子在课堂上有更多的互动与交流。