这周听了董老师的班队课，我受益匪浅。

一、活动形式多样化。董老师的班队课以调查问卷、视频秀、情景剧表演等多样化的形式构成，这样不仅能够从多角度展开主题，而且更加地带动了学生进入课堂，让课堂的可操作性更强了。其中，《开口难》的情景剧，学生不仅肢体语言表达得很生动，还能台词的内容与主题相互呼应，在现场很感染力，让观众们情不自禁地进入情景，学生在潜移默化中受到了共鸣，学习目标也随之达成。

二、班队选题贴近学生的生活。四年级学生刚刚经历了10岁成长礼，他们对这个活动有了一定的自我感悟，而且已经有了一定主动学习和帮助他人的能力，这阶段的学生很有创新能力，乐于尝试做出挑战，因此董老师的课题选择是符合发展学生的发展需要，与学校的品格提升工程相呼应。