今天聆听了年级组内的两节班队课，深受启发。下面我来评一评董梅老师的班队课：

一、主题符合学生能力和心理发展的需要。

董老师这堂班队活动设计的初衷是关注到班里的学生交际范围狭隘，沟通能力较弱，不懂得为他人着想的问题而设计的，让班级的学生以四年级学长的身份来帮三年级策划成长礼。学生为了完成策划方案，就必须要合作起来，学会借助同伴的力量、向家长的求助，还必须主动走进三年级的班级，去采访三年级的学生和老师，任务驱动下，学生的沟通能力和策划能力自然得到了提高，并且眼中就不再只是自己，开始懂得要顾及同伴的感受，要学会为低年级的孩子着想。通过这次主题活动，原本学生的一些能力上的不足和心理发展上的缺失就得到了很大的改善。

二、活动内容注重培养学生解决问题的能力。

上周《观潮》的公开课上完，薛辉校长讲了一句让我印象非常深刻的话，我们的教学在从教知识向培养学生的素养转变，怎么通过我们的教材达到培养素养的目标呢？最好的办法就是用做事的思维来教课文，简单地说，就是要为学生搭建平台，让他们真实的学到解决问题的能力。董老师的这样一堂班队活动课结束后，她们班的学生就知道以后我该怎样完成一份类似的活动策划：1、可以通过问卷或者实地采访去了解被策划的对象有哪些需要。2、总结之前策划的活动有哪些不足，该怎么改进。3、一份活动策划可以设计哪些展示的形式，达成怎样的目标。4、策划结束后还要请其他有经验的人评价，总结不足。学生在这次活动中的所得还可以继续沿用到以后班级所有的策划活动中，随着班主任的逐渐放手，学生的能力自然就会越来越强。

三、活动形式多元整合，充分考虑观众感受。

这是一堂偏实用性质的班队活动，董老师可以选择上的更扎实，介入更多，指导更多，让学生对策划书有更全面的认识。但是作为公开课展示，考虑到观课老师们的感受，董老师在形式上进行了很多创新：有采访视频、有成长书的展示、还有改进小队的花絮、请了三年级学生参与课堂。其实这就是在尽她们班所能来了一次成长礼的预演，做得非常用心。