一、依托有效方法，达成预定目标

从课堂一开始的导入部分，我就从数字入手，让学生先速记数字，由三个数字到九个数字，学生的学习积极性被调动起来，接着由作者刘章的一首诗入手，让学生默读速记，说说自己看到了什么。学生有的讲意向、有的背诗句，从而提升集中注意力这个重要的提升速度的方法。由这一方法展开本堂课的教学。

什么是搭石？出示作者的阐述，速记后让学生来聊一聊。再一步步走进课文，找到与搭石有关的画面，快速梳理课文，走进文本，慢慢体会感情。

二、有效捕捉资源，课堂环环相扣

这节课我觉得还是比较顺畅的，学生的整体感觉比较积极，课堂氛围也较好。学生抓住画面，展开解读，读出背后的情感，配乐朗读文字到诗句出现，整体到细节再回归整体，生生互动、师生互动呈现。

    但是，这样的课堂，如何去突破整理情境？还需要进一步思考。