第一次大组教研，两位老师勇挑重担进行了同一语文要素的不同年级的教学尝试，都很精彩。

牟老师的这节《丁香结》让人觉得清新、扎实，听完后有以下一些思考：

一、聚焦要素，环环相扣

本单元的语文要素是，从所读的想开去，教学一开始，老师就围绕“想开去”来进入，比如“笔直的树、荷花、梅花”，学生们能想到形象、精神、诗句，多角度展开。接着出示“丁香图”，首先让学生多角度想开去，接着入文，语文要素从导入部分就展开。教学环节中，老师的评价语言紧扣“想开去”，层层递进，十分有序精彩。

二、扎实文本，勾连生平

《丁香结》一课语言优美，在描写丁香花的语句里，花的特点藏在文字之间：“亮片雪白”、“半树银妆”……看到这样的丁香花，你会想开去想到哪些？在聚焦关键字词中，老师的引导为学生理解语言文字打下了更加扎实的基础。一幅宗璞先生的照片引入课堂，在品读后，老师介绍了作者的生平经历，为理解文本、走进中心奠定了十分扎实的基础。

整节课行云流水，让人印象深刻。