本课为六年级上册第二单元的语篇教学,以一篇日记的形式出现。日记对于学生来说也是一种新的题材,其中日记的写法、日期的朗读都是全新的,对学生来说是学习的重点之一,也是一种新的挑战。在语篇教学中出现的时态延续了第一单元学习的一般过去时,但以动词不规则变化居多,需要学生学会朗读和拼写。结合本课的教学,反思如下:
1、本课以生活为主题,接近学生生活实际。在教案设计中注重课程的开发和利用,增强学生综合运用能力,使课堂与生活“链接”,倒入、热身活动时应结合老师、学生实际谈谈他们的周末活动来展开。
2、引导学生将语言知识联系到自己的生活中,让孩子们主动积极交流,尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力,发展学习策略,培养创新能力。
3、从课前的教学设计到课中的教学过程,始终努力凸现学生的主体地位,赋予学生以广阔的学习空间,引导学生全身心地沉浸到教材意境中,真正做到学以致用,联系生活。
4、还是要指导学生通过多种形式进行朗读,帮助学生记忆单词和句型等基础要点,理解语篇的内容和含义。
5、对于灵活把握还有欠缺,课堂教学应该做到详略处理得当。要正确处理教与学的关系,既充分发挥小学生活泼好动、乐于表现的天性,又能使他们在游戏竞争中学习知识。