今天听了黄黄老师执教的的《我是什么》，受益匪浅。黄老师的这节课构思新颖，能结合新课程标准的要求，设置了“小问号课堂”这一大的教学情境，激发学生的好奇心和求知欲，学生的学习兴趣浓厚，黄老师还抓住“变”这个特点，设置了任务群，学生学习路径清晰，学习的主动性和积极性也提高了。下面，我就从以下几个方面，谈谈我的一点听课感受:
1、教学目标适切

2、教学方法科学合理。

（1） 在学习生字词时，黄老师采用了多种识字方法，教学有侧重，让学生学得开心，学得扎实。如教学“袍”和“雹”，黄老师利用一年级时学过的形声字的识记方法，让学生用编顺口溜的方法记住了这两个字。做到了新旧知识的融会贯通。学习片时，黄老师通过出示片的古文字，让学生在理解片的本义的基础上理解了片在生活中的运用，同时还关注到了片的笔顺，“傍”“极”的教学也是如此。

（2） 为了让学生正确、流利地朗读课文，黄老师帮助学生从词到句，扫清了朗读障碍，让学生更深入地了解了课文内容。为了了解水娃娃的不同形态的变化，黄老师让学生在初步梳理水娃娃变化信息的基础上借助思维导图让学生更清晰地感受到了水娃娃的形态变化。

（3） 《新课标》指出:阅读是教师、学生、文本三者之间对话的过程。黄老师在教学时能引导学生读、想，给学生营造发挥自主性、能动性的环境和条件，进行了从语言到思维再到语言的创造性思维和训练，用多种形式读，自由读，个别读，双轨火车、齐读等方式，把读的时间和权利还给学生，尊重学生独特的情感体验。特别是抓课文语言，比如：第二段写雪用“飘”，写雨用“落”，写“雹子”用打。让学生体会落、打、飘的不同用法。一方面学习怎么样正确表示动作词，另一方面进一步理解体会形态的不同，注重重点词的理解。费时不多，化难为易，突破难点，把握重点。

    总之，黄老师的这节课亮点很多，构思严谨，结合新课程标准的要求，落实高效课堂的每个环节，体现了以学生为主体的思维，很值得我去学习。