今天是我们四年级英语组最年轻的汪雅婷老师给全校英语教师呈现的一节checkout time板块的教学研讨课，在听了几次汪老师的试上后，觉得小年轻在磨课的过程中真的成长迅速，在课堂的把控和过渡语的运用上都有长足的进步。结合自己对今天这节课的观察，有如下感想：

   首先是学生方面

1. 语言技能娴熟

   在fruit at the party环节，学生猜测蛋糕时知道用语言“Maybe it’s a …”看得出平时的课堂上汪老师很注重学生口语交流的完整性，学生才能在这节课上这样表达。

2. 思维能力突出

   课上学生的创新能力可以看出他们思维的深度，在学习sound time环节，学生的例词列举还有用相同音素单词造句，都进行地游刃有余，说明他们在积极地与前面所学的知识进行思维上的勾连和实践。

3. 语言能力平衡

  在课堂上，四11班的学生不管在个人活动，同伴活动还是小组活动中，参与的积极性都很高，能用所学的单元知识完成每个任务，在书写环节和表达展示上，都可以看出学生的语言能力在不断地提升。

  教师方面

1. 示范到位

     王老师在每个任务之前的师生示范都能很好地做好引导，学生明白任务后操练很到位，也提高了任务的完成效度；

2. 追问及时

  教师的追问是引发学生深度思考的触发点，在每个环节汪老师都能积极地追问学生，根据他们的回答提升任务的梯度，学生也在老师的追问中更加积极地思考；

3. 设计有序

   汪老师这节课围绕主题设计了几个任务，任务的操作路径很清晰，学生的能力也是得到了提高，任务的设计时有梯度的，紧紧围绕学生核心素养的养成来设计，很用心。