陈老师上的这课《搭石》是一篇散文，老师能聚焦方法，注意迁移运用，调动了学生学习的积极性，虽然是策略单元，但是为后文体悟情感也在做铺垫。通过叠词的韵律美来体现节奏美。在教学行人走搭石这块内容时，陈老师主要指导学生朗读，通过各种形式的读，各种层次的读，学生能体会情景，指导朗读每当上工下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序。前面的抬脚，后面的紧跟上，踏踏的声音，像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。学生联系上下文知道应该是姿态柔美，然后学生想象景象，教学中，陈老师努力做到工具性和人文性地和谐统一。