9月教学反思

　　——《走月亮》教学反思

　　在课程时间的安排上，仍需要加强分配。本节课在生字教学上花费的时间有点多，且重点讲述时间有些过长。在分段符号的教学上，我们采用个人指导、学生示范等形式进行教授，整体效果不错。

　　《走月亮》的关键的落脚点在于“走”，通过阅读文本，知道“走月亮”其实就是在月下散步的含义，但就这一说法新颖别致，容易激起强烈的阅读期待，并且营造了一种祥和的诗意，令人遐想和沉醉。