9月教学反思

谢星赟

本月，我执教了四上Unit2 Let’s make a fruit salad story time一课。本课课文场景是学生们谈论自己的水果并一起制作水果沙拉，内容有趣、互动性强。本节课是单元的第一课时，学生需要初步感知、理解和初步运用单元重点词句，并正确理解、朗读课文。这一话题和学生的日常生活密切相关，而水果话题又是学生非常喜欢的，因此，学生学习兴致高。

学生在三年级学习phonics时已经接触过水果类的单词，如：apple , pear , orange，在第一单元已经学习了一般疑问句Do you like ...?及问答,为本课学习打下了一定基础。但新词汇中mango, pineapple的发音有一定难度，能正确运用句型谈论水果，尤其在最后的Let’s show环节自主选择句子进行对话也是本课难点。此外，学生第一次接触含有some和any的句子。

我认为本节课的亮点是：1. 关注细节。如引导学生根据图片获得关键信息，知道Su Hai有什么，如观察桌面，知道制作沙拉的所需物品，让过程更合理，贴近生活。2. 在尽可能多地给予学生说话表达的机会。同桌对话，游戏，小组汇报，朗读，希望让孩子们都参与进来，尤其基础薄弱的学生。最后环节的Let’s show没有给予固定框架，希望给学生发挥创造性的空间。

本节课的不足是：1.学生make a salad的情境体验感不够。由于场地、道具和安全方面考虑，只是老师展示，没有让学生真正经历制作和体验过程。2. 过渡语生硬，版块间的链接不够自然。3. 课堂气氛不够活跃，没有带动起来，缺少活泼快乐的气氛。