9月，我针对英语组课题研究进行了文献综述。在知网上以“英语核心素养”为主题搜索学术期刊共计1479篇。通过对全部检索结果进行可视化分析可以发现，英语核心素养研究始于2014年，并总体呈上升趋势。为了提高文献收集和分析的科学性和权威性，精确期刊来源为核心期刊，搜索相关文章共计117篇。同样，在知网上以“英语深度学习”为主题搜索学术期刊共计389篇，核心期刊79篇。通过可视化分析可以发现，从2016年起，英语深度学习研究明显呈上升趋势。另研读相关专著3本，分别是《深度学习：走向核心素养》、《小学英语单元教学设计指南》和《义务教育课程标准（2022版）课例式解读小学英语》。通过分析和归纳，进一步将以上资料分为关于英语核心素养的研究和关于英语深度学习的研究。

关于英语核心素养的研究主要包括英语核心素养的具体内容研究、英语核心素养的培养方式研究、英语核心素养与英语考试测评的研究。关于英语深度学习的研究主要包括深度学习的理论研究、英语教学与深度学习关系的研究、英语深度学习的教学内容研究、英语深度学习的教学评价研究、英语深度学习的教学策略研究。

纵观现有的英语核心素养和英语深度学习的相关研究，我发现研究主要存在以下几方面缺失：第一，小学英语课堂深度学习的内涵、特征和原则缺少校本化的解读；第二，指向小学英语核心素养的英语课堂深度学习的范式还不够具体；第三，小学英语课堂深度学习与英语核心素养发展的关系未具体阐释。因此，以上研究的不足之处为课题研究提供了研究方向。