今天我的说课内容是五上《Unit 4 Hobbies》第一课时。我将从教学目标设计、目标达成情况以及课后反思三个方面来谈一谈这节课。

一、教学目标设计

我校课堂深度学习时刻具有“触及心灵深处，深入知识内核，展开问题解决，提升思维品质”四种特质。基于四种基本特质，我校英语组初步形成指向小学英语核心素养课堂“深度学习”的推进策略，即深度解读教材，确立单元目标；创设主题情境，促进语用体验；设计深层问题，激发探究思维；开展合作探究，强化迁移运用；引导反思评价，提升核心素养。结合《义教新课标（2022版）》的相关解读，本单元的主题是兴趣爱好，属于人与自我范畴，这一主题与学生的生活息息相关，是自我介绍的一个重要部分，旨在让学生关注自身及他人健康且正确的爱好，并能与同伴谈论彼此的爱好。通过what，why，how语篇分析，本课时我设计的主题意义是让学生了解更多的爱好，体会爱好让生活多姿多彩的价值意义。通过深度解读教材和学情，在谈论爱好的情境中，本课时从初步谈论爱好，到了解课文人物的爱好，再到用所学知识谈论自己和朋友的爱好，学生在学习理解、应用实践和迁移创新活动中对爱好主题有一定的理解和思考。因此，基于理论学习和策略指导，本节课的教学目标有6个，在此不再赘述。目标1-4属于学习理解活动，通过初步谈论爱好、泛读课文和精读课文活动学习新单词和新句型，了解课文的基本内容；目标5属于应用实践活动，运用所学语言知识谈论课文人物的爱好，活用结构；目标6属于迁移创新活动，从书本回归学生生活，学生分析和总结谈论自己和朋友的爱好的表达，介绍自己和朋友的爱好，了解现实生活中更多有趣的爱好。

二、目标达成情况

从学习理解活动看，学生能正确地朗读单词，能运用What do you like doing? I like doing...初步谈论自己的爱好，并且学生倾听专注，能发现并纠正一定的语言错误。同时，学生也能准确地理解每个人物的爱好，掌握课文的主要内容，能流利地、大声地朗读课文。

从运用实践活动看，学生能运用所学知识，扮演Mike，介绍朋友。学生语言正确、表达流利。

从迁移创新活动看，学生能分析和总结谈论自己和他人爱好的表达方式，从而较丰富地介绍自己和朋友的爱好。

三、课后反思

本节课的不足：

1、预设不充分，课堂应变能力还有待加强，跟学生的互动可以更丰富、更灵活。

2、版块过渡有些地方比较生硬，过渡语还不够自然生动。

3、对课堂时间的把控能力还有待提高，学生会的不教，学生不会的重点教，多给学生表达的机会，教师少说，由此节约课堂时间。

4、教学的痕迹比较重，还不够自然。