在《飞吧，飞吧》这节课的学习情况中发现，学生在填词之后出现跑调的情况比较多。这首歌曲旋律简单规整，我主要采用了学生自己视唱歌谱以及模唱的教学方法。但是我忽视了用唱谱的方式进行二声部的合作。往往学生对音准的概念比唱歌好很多，音高有旋律的走向。而且这首歌曲二声部第一句的旋律和一声部第一句是一样的，这样很容易让学生联想到一声部的歌词，跑调的学生也就多了。学生对小二度音程的概念比较薄弱，把握不好，这也是一个难点所在。歌谱演唱最重要的目的就是要帮助学生更准确的演唱歌曲，这节课的二声部配合让我学到了很多，在后面的课中我对这一环节加以修正，引导学生多练，效果明显好多了。