金秋十月，是收获的时节，更是拔节的契机。我在参与学校“聚焦新课标，打造真课堂”的沙龙研讨中有了新的感悟与体会。

课堂深度学习时刻是引导学生学习方式变革的重要抓手。在课堂教学中老师围绕单元主题意义深度解读文本，设计逻辑关联的语言实践活动是引领学生深度学习的重要途径与方式。我曾经执教的一节五年级第六单元第一课时的研讨课就是在新课标落地与深度时刻双向勾连下的课堂教学的新实践。

我以其中的一个教学片段为例。聚焦语篇细节，渗透学习策略。在学生整体感知语篇后，教师带领学生逐图学习文本内容，聚焦文本细节，我对文本中的第一幅图进行裁剪，呈现部分图片，引导学生观察图片，预测文本中的主人公正在做什么，在学生自主提问后，我呈现完整的图片，让学生观察，之后引导学生根据图片猜测刘涛和父母在说什么，自主建构语言。最后，带领学生朗读文本，验证自己的猜测。通过设计不同层次的问题任务，让学生在层层递进的任务链的互动交流中逐步深入学习课文。

基于课堂深度时刻的故事教学能促进学生真正理解故事教学内容，挖掘故事教学主题内涵，构建深度解读的支架，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感和正确的价值观，实现学科育人。