6A U5 教学反思

蒋志娟

本课是六年级上册第五单元Story time部分的语篇阅读教学。在阅读前，我先从学生熟悉的标志入手，让学生感受一下标志的含义及本课的重点句型。然后再教学比较难的两个标志：no smoking, no littering,让学生自主去发现构词规律，并教学了本课的重点句型：what does itmean？Itmeans you can/can’t…第二个标志就递进性的拓展了it means you shouldn’t…。随后通过开放性的问题：what the other signs do you know?激活学生思维，也利用差异性资源，生成本课的其他新词和一些课外的拓展性资源。相机教学新词汇。感觉其他有规律性的还是比较简单的，学生都能说出来。重点就在于对于标志含义的理解，所以通过对学生标志的问答，再让学生小组去操练重点句型，教师也能及时反馈到学生对标志的含义是否理解。

在阅读中的处理，由于语篇整体理解不是很有难度，先让学生总体感知四个地点，以及四个地点见到的不同标志，采用多种任务性活动，看动画回答问题，排序小组汇报，看图填空，及看图讨论并给出建议等，逐步细化文本，让学生在这些活动中进一步感知标志的含义。让学生跟读课文，自主选择读，复述课文等。学生在听说读写上都得到了锻炼，思维也得到了很好的锻炼。

不过感觉自己在教学过程中，构词提供两个还略少了一些，要提供3个，让学生去发现规律。另外读的时间上和学生复述环节还略显仓促，时间太少。可以减少一个选择练习，把时间用在让学生朗读和复述上。