谢老师本次上的是story time板块，谢老师采取了任务型教学，创设各种激发学生兴趣和有利于学生学习的情境，将语言知识的输入在学生阅读文本中进行，并通过模仿操练，提升学生的综合语言运用能力，有很多方面值得我学习。

1.知识由旧入新，激活学生兴趣，活跃课堂氛围

在正式上课之前，谢老师利用了三上第七单元的rhyme。巧妙地复习了之前学过的一些食物类词汇，例如：pie，cake, hot dog等，也为接下来本节课的学习做了铺垫，同时欢快的儿歌，也活跃了课堂氛围。
2.活动由易入难，突破本课重点，提高学生语言能力 

新课标要求学生在参与特定情境下相关主题的语言活动中学习语言知识，发展语言理解与表达能力。

谢老师先聚类呈现食物类单词，利用拼读规则带领学生感知新词。然后在文本中学习句型，一开始只需要观看视频勾出食物，然后上升到细听文本，感知句子进行人物与食物的匹配连线，最后总结归纳出重点句型，让学生演一演说一说，进行单词与句型的综合性操练。并且表演活动也很吸引学生，学生兴趣高涨。

3. 问题预设丰富，启发学生思维，发展学生思维品质

新课标要求学生学会发现问题，分析问题和解决问题，对事物做出正确的判断。谢老师在进入文本前，让学生观察图片，提出各种预设问题，例如Where are they? 由菜单内容让学生猜测What would they like?，让学生带着问题进入文本，自主分析解决问题。

在模仿朗读课文前，谢老师还加入了朗读指导，让学生读一读，小组讨论发现规律。综上，学生的理解、分析、比较、推断思维得以提高。

4.文本内容处理巧妙，培养学生学习习惯，提高学生学习能力

新课标提出学习能力的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习的习惯。

在分析文本时，谢老师提出两大类问题：爸爸，海伦，服务员会怎么提问；他们又会怎么回答，让学生自己阅读文本，划线找一找句子，划线的同时深入感知句子，再次学习输入。同时也培养了学生良好的学习习惯。

5.课文内容联系生活实际，注重学生品格培养，增强学生文化意识

新课标中提出文化意识的培养有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任意识。

在学习文本中，谢老师提醒学生要做一名有礼貌的顾客，点餐时多说please和thank you.在课文的最后，谢老师也出示了Mike一家光盘的图片，提醒学生要适度点餐，拒绝浪费。这样，学生拒绝浪费的意识得以提高。