这是期中复习的一个活动课单元，主要复习前四单元的语言知识，通过活动的开展巩固学生对语言的掌握，提升学生的语言运用能力。下面从导入、复习、活动三方面简要回顾一下教学设计。

一、导入

    本节课是一节综合语言实践的活动课，所以在一开始就要开门见山地呈现本节课的三个学习目标，激发学生的参与热情，也让学生明确本节课的活动任务，便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的任务之后正式进入教学。在这里选择第二单元关于水果的歌曲：Do you like purple grapes?，目的在于激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围，也为后面的进一步学习做好铺垫。

二、复习

    热身之后进入复习环节，考虑到本节课的活动中运用到的词汇较多，涉及面较广，为了避免学生感到枯燥，主要采用了游戏的形式，同时也考虑到整体性的原则，注意到了游戏之间的衔接和情境。

1. 首先通过Magic eyes游戏复习和巩固水果类单词，增强学习的趣味性，激发学习的兴趣，在游戏中出现的动物图片看似干扰，实则为下面的单词复习做好铺垫。

2. 接下来的游戏：Brainstorm，以头脑风暴的方式复习动物类单词，充分发挥学生的主观能动性，小组内轮流说的方式有利于学生间的相互促进。

3. Guessing game承上启下。前两个游戏完成得出色，学生就可以得到礼物的奖励，但礼物却遮掩着，激发学生的好奇心，让学生猜一猜里面装的是什么礼物，增强复习玩具类单词的趣味性，也为句型的复习和呈现做好铺垫。

4. 复习呈现完所有的词汇，通过说一说、唱一唱，以交流和讨论图片的形式复习并且呈现前面学习过的句型，让复习在自然的情景交流中完成，同时利用一个简单的节奏让学生编小诗，既整合了前面复习的词、句，又富有趣味，使学生乐此不疲。

三、活动任务

1. 集体完成老师的profile，示范活动内容，并在过程中以学生运用语言猜测老师的profile信息的形式，复习巩固所学的一般疑问句的句型，为后面的活动做准备的同时，引导学生完成自己的profile。

2. 在集体示范之后，学生仿照老师的步骤完成表格，并介绍自己。在此过程中，学生将课前准备好的自画像贴在My profile的表格旁边，这样的教学设计目的是为了丰富活动内容，增强活动的趣味性，并为后面的活动中对比朋友画像和自画像做准备，学生在用英语做事情的过程中，能够体验活动的快乐。

最后，跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”：

l 关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣

l 关注语言的整体性和综合性，让学生在活动中运用语言

l 关注活动的趣味性和有效性，让学生在欢乐中学习