王老师的这节拼音课活泼有趣，让我感受到王老师在教学中，从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进，落实知识点，化解难点。整堂课有许多值得我学习的地方，下面我就简单地谈谈自己的粗浅感受.

一、创设情境，激发学生兴趣

在本课教学中，王老师创设了一个富有童趣的教学情境，带着孩子们一起去海南岛旅游，遇到了很多拼音新朋友，激起学生学习汉语拼音的兴趣。在学生旅游的过程中，将学生带进了一个富有幻想的学习情境。让学生在尝试中绕有兴致地读准ie üe er及其四声调，认清字形，掌握整体认读音节ye和yue。

二、形式多样，课堂活跃

为了达成本课教学目标，王老师像孙悟空那样穷尽七十二变本领，花样不少。不仅读书形式多样：小老师领读、开火车读、男女生读、波浪滚滚等，还有同桌合作摆拼音、音节对比、口令对接、音节组词、诗句拓展、音乐欣赏等等。丰富多种的教学形式，增大了教学容量，但王老师把各环节的时间调控得很合理，使拼音的教学生动形象，很好地凸现了教学重点，也解决了教学的难点。在这堂课中，小朋友们能基本做到40分钟认真听，认真读，高举的小手，红扑扑的笑脸，朗朗的念读声……这与王老师把握儿童的心理，她本身儿童化的语言和儿童化的动作是分不开的。

尤其是教学ye和yue时，王老师用了两个生动形象的故事来帮助学生更快地掌握。如学习ye时，王老师设计了ie去找妈妈，换下小衣服，穿上新大衣，帮助学生区分复韵母和整体认读音节。学习yue时，王老师又绘声绘色地讲了üe迷路，大y带它回家并擦干眼泪的故事。学生们被故事吸引，听得认真，记得牢靠，掌握了üe变成整体认读音节时和y相遇后ü上两点省略的要点。

三、语言组织精炼，过渡语自然富于童趣

一年级的老师有时担心学生听不明白，就容易废话太多，颠来倒去。而在这堂课中，我们几乎很难听到王老师一句多余的话语，它的每一句话都紧扣着教学内容，充分利用着四十分钟，让每一分钟都发挥它最大的效益。值得我学习的是她的过渡语设计巧妙，富于童趣。

四、立足基础，扎实教学

活跃的课堂中，王老师紧扣教学重难点，引导学生通过字母组合来读准音、认清形，分清复韵母ie与整体认读音节ye，知道声母y与复韵母üe在一起变成整体认读音节时，ü上两点要省略的规则。书写教学踏踏实实，能关注学生的写字姿势，并能做到及时评价。

短短一个月里，王老师与她的学生们能呈现出这样一堂精彩的课，平时一定是花了很多的功夫的，我要向她多学习。如果还要给她一些小建议的话，我建议李老师的评价语言还可以再丰富些，孩子回答正确时多给他们一些语言和肢体上的鼓励，加强孩子的成功体验感。