今天我执教了一节五年级第三单元的Cartoon time和Checkout time的教学，从教学目标的达成来看基本达成了教学目标，学生能够做到对checkout time中对农场上动物的基本输出和多cartoon time的基本语言输出和对话。

下面我来讲一下本节课的设计意图，我将Cartoon time和Checkout time融合到一起，这样主线比较明确，并且学生也刚刚完成了两课时的学习，对介绍自己的动物还不是很流利，所以将这两个板块组合在一起就可以在学习新知的同时复习旧知，进行强化，并且主线也比较明确，一直围绕animal friend这个主线进行学习。

下面我说一下教学目标的达成方面，通过本节课的学习，学生基本上能够达到对农场上动物的描述和对cartoon time语言的输出。但是学生在描述农场上动物的时候出现了一些问题，因为之前一直是对自己动物朋友，都是单数形式的语言输出，主要是:It is….It has….It can….由于在学习时一直强调第三人称单数的表达，所以在对农场上的动物的描述时学生还会过分的关注第三人称单数，而忽视了农场上的动物都是复数，应该用复数形式去表达。当时在上课时学生的语言输出存在单复数混淆的问题，应该及时板书，给学生纠错，但是当时我并没有板书，由于考虑到板书后再练习可能会没办法完成整节课的教学内容，所以我当时没有板书，最后在课后作业让学生写的时候才发现存在很大的问题，学生写的不是很好。

在Cartoon time的教学中主要是学生在对老师板书生成的螃蟹的介绍时，由于老师在做例句的时候并没有把两个重点句子 “Those two are not legs.”以及“Its body is hard.”两句介绍进去，所以学生在介绍的时候也没有说出来，有点避重就轻的感觉。

总之，在整个课堂的把握上还算到位，但是还可以再加入一些让学生们多说多练的机会。！