ie üe er教学反思

一、编儿歌，记拼音。
儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。例如。“一棵椰树ieieie，一轮圆月üeüeüe，耳朵耳朵ererer，i加e就是ie，ü加e就是üe，e加r就是er。＂学生边念儿歌边做动作。帮助学生高效记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏。
二、汉语拼音与生活实际相联系。
在学习拼音的过程中，可以让学生联系生活实际找找带有这些音节的汉字，如：ye的四声在生活中有“椰、爷、野、夜”，yue对应的汉字有“约、越、悦”等等，并让孩子找找班级同学姓名中的ye和yue，使学生感受到拼音字母就在我们的周围。将汉语拼音与生活实际相联系，既开拓了思维，又发展了学生的观察力和想象力，是一种综合性的教学手段。
三、游戏中学习汉语拼音。
以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如开火车读拼音、过山车读、男女读等多种朗读方式；还带着孩子玩一玩不倒翁、捉迷藏、韵律操等游戏；在学习er时，让学生手伸直表示平舌音，手翘起来表示翘舌音，接受老师的挑战等，通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。还有部分学生的拼音掌握的不扎实.在复习中需要多多关注。

本课教学中也存在不足之处：

一、情景创设可以再有趣一些。

学习任务要前置。如：在开火车读的时候，可以让其他同学仔细听他们的音读准了吗？这样就不会导致没有开到火车的同学没有任务，把小评委的任务前置，可以让全班孩子都参与到课堂中去