王丽《ie ue er》一、学得快乐。
1、创设教学情境，让课堂充满童真童趣。 

(1) 真实情境
去海南玩、读机票环节的创设，王老师抓住了小朋友的注意力，使小朋友产生快乐的向往心态。
(2)生活情境
从生活中找字标调，巩固了拼音还认识了汉字，产生自豪感，原来这个字的读音是这么写的。
(3)互动情境
王老师的教学语言儿童化，具有亲和力、感染力及鼓动性，孩子们也在王老师的带领下积极、自信地发言。
采用范读、指名读、开小火车、齐读等等多种读的方式，活跃课堂气氛，四人小组探究四声调里的字，调动了小学生学习的积极性。

（4）游戏情境

王老师设计了韵律操、听力游戏不倒翁、捉迷藏，让这节拼音课变得生动有趣。

二、学得有效。
王老师抓住重难er的教学，利用手掌弯曲帮助发音，也要及时发现、充分利用课堂自然生成的资源，抓住那转瞬即逝的教育契机，让学生活跃起来,主动参与，主动探究，把学生思维和情感引向深入，有效地实现教学目标。

建议:

1、要更简练教学语言，
2、可以让孩子们多去评价，一方面是锻炼听的能力，另一个方面也是锻炼表达的能力。