本月我上了组内课，主题是四上U6 At the snack bar的第三课时(Cartoon&Sound time)。课前我通过播放Phonics chant创设情境，引出sound time的内容，引导学生思考x的发音，能读sound time的儿歌，并尝试拼读相同音素的单词。学生对于x的发音比较熟悉，能够快速拼读出大部分的单词，并且在我的示范引导下组句，部分学生素养很不错，能够组成多句句子且很有逻辑。而后，我通过自己创编的chant过渡至Cartoon time。

　　我先让学生观察图片，自主提问，形成阅读期待。学生通过小组讨论，能够提出一些有效且有意义的问题。然后让学生带着问题学习卡通内容，边学习边思考。首先，学生通过听录音解决了How are they?这一问题，初步感知了人物的心情;其次，学生通过猜测Bobby和Sam想要的食物并通过图片确定答案解决What would they like?这一问题;然后，学生通过观看视频思考Sam和Bobby害怕惊讶的原因，深入体会人物的心情变化，并在情境中理解句型：Can I help you?;最后，学生通过模仿朗读卡通，强化所学语言，能够后续进行表演。

　　本节课还有很多不足之处：①在学完x的发音之后，应该让学生自己思考，想出更多有相同因素的单词，不能直接给出来;②问题设置上应该更加清晰，让学生观察图片自主提问时的指令不够清晰，学生不是很理解应该怎么样做;③时间控制有待加强，最后有一个自由创编对话的环节未来得及呈现。