卓老师借助课件引出主人公红头和青头，引领孩子抓住关键词体会文章的情感。开课伊始，屏幕出示关键句段，引出两只小蟋蜂的故事，一下子拉近了学生与文本的距离。在了解红头的旅程时，教师出示牛胃图片，并在图上用箭头标出红头所经地点，再现了文本情境，学生可通过图片直观地了解红头所经地点及牛胃消化食物的情况，为想象“红头会遇到哪些危险?又会有怎样的感受?”作了铺垫，同时，更能体验红头的危险遭遇，为红头紧张、担忧。