一、 激情导入，激发学生阅读欲望
语文的学习要激发学生兴趣，创造性开发学习资源，所以方老师一开始就说：“上节课几个小导游带我们走进小兴安岭，今天让我们穿过四季林海，再次亲近美丽的小兴安岭！”这一说就为学生营造兴趣盎然的语文学习了。
二、 简简单单学语文，讲求教学的实效

方老师的课突出体现简简单单学语文，扎扎实实求发展的理念。她整节课教学目标高度集中，削枝强干，教学环节简化，符合当前的高效课堂教学所倡导的“当堂教、当堂会、保目标、减负担”的理念。
三、 教学目标三维整合，利于学生学习能力发展
整节课围绕讲授、背诵和段的训练三个要点展示，每个要点都体现了三个维度的整合，即不仅获得知识、语言积累和语言认识，同时方老师注重方法的指导。
例如：指导学生背春天的美丽小兴安岭，她采用了立桩记忆的方法，提高了背诵的速度，在立桩记忆法中，学生还学会了理清层次，抓住关键词语，展开想象等多个记忆要点。
四、 重视学生的朗读能力培养
在短短40分钟，方老师对指导朗读作了较细致的思考，读正确通顺，读出情感，层次清楚，要求明确，特别是指导学生有感情朗读的过程中，教师重视抓住关键词语培养学生语言感受能力，提高学生的朗读水平。
五、 尊重学生，把学习主权还给学生
传统的课堂以教师、书本为中心，不重视学生在教学中的主体地位，压抑学生在教学过程中的主动性、积极性、创造性。而方老师这节课完全改变了传统的课堂教法，真正把课堂还给学生。