好课从“磨”出，精彩自“磨”来，好课多磨，每一次打磨都是一次提升，一次成长。11月24日下午，五年级组数学组迎来了本学期第二次课堂研讨活动。

　　杨阳老师在五(1)班执教的五年级上册解决问题的策略——一一列举，通过先回顾已学习的策略以及解决问题的一般步骤，再从王大叔用22根1米长的木棒围长方形出发，引导学生理解题意，然后尝试解决，最后在资源对比中内化生成策略意识。本节课杨老师牢牢抓住本课的两个重难点进行教学：什么情况下使用一一列举的策略，如何能清楚地列举，做到不重复、不遗漏。以“序”为核心，引导学生逐步建构了一一列举的策略，让学生在“需要策略——形成策略——反思策略”的过程中感知了这一策略的基本特点，掌握了基本思考方法。

　　磨课的过程是及时学习、研究、实践的过程，更是专业素养提升的过程。教研活动结束后，五数组老师各抒己见，碰撞思维的火花。首先在教学时，应激发学生使用策略的需求。“如何确保围成的面积最大?”引发学生思考，感受到像这样有多种情况的我们需要一一列举后比较得出答案。其次对于条件中22根1米长还要再深挖隐藏信息。“22根1米长，你能想到什么?”除了要明确22米是周长外，还应明确长与宽都应该是整厘米数。最后在资源呈现时，尤其是在对比列举的多种形式时，不仅要强化列举的有序，更要优化方法。

　　“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，教育是一场温暖的修行，“研”途风光无限。本次活动，不仅为老师们搭建了相互学习、共同进步的交流平台，更是掀起了浓厚的教研氛围，教师们共享教学智慧，促进个人成长。

　　撰稿：王璐瑶   摄影：高云   审核：高云