《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文，课文描写了傣族人民和周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。

二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多，课前我布置他们搜集了有关的资料，了解周总理的生平，了解他忙碌而又光辉的一生，明白周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。教学中我利用文章图文并茂的优势，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘 人难忘 情难忘”。

有感情地朗读是本课教学重点，在教学中我让学生多层次多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。指导朗读时我重点抓住“欢呼”一词，让学生体会傣族人民激动、高兴的心情。在读到“接过”“敲着”“踩着”这一段时，我还让学生站起来，加上了自己的动作，学生就像身临其境一样，沉浸在了泼水节的喜悦中。学生在有感情地朗读课文中，不知不觉地感受到了真挚的感情。

在讲解课文内容时，我通过多媒体给学生播放少数民族过泼水节的场景，让学生如临其境。另外，我还利用课文插图，让学生进行图文对照，观察插图中周总理的衣着穿戴和举止，并找出文章中描写周总理样子的句子，积累语言，并感悟周总理平易近人的品质。但是在让学生观察插图的时候，我没有做适当的指导，更没有引导学生按照一定的方位去观察插图。

回想这节课，我还有很多不足之处。首先，课堂上，我没有尽可能地留给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，没有充足的时间让学生自读自悟，学生有些被动，没有完全真正成为学习的主人。另外，指导学生写字的时候，只强调了应注意什么，没有把学生可能写错的那个字强调说出来，这样下次还是容易记错。

今后，我在课前一定要备好课，从教学环节的设定目标的确立、重难点的把握、字词的处理、课上资料的拓展，都要做好充分的准备。对课文内容也要有深入的了解，才能给学生讲好课。我觉得以后还要多努力，课前还是要多下一些功夫。